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思考 探索 实践——远洋小学部落实项目式学习推进整合课进一步发展
作者:吉林省时时彩信誉好的老平台 发布于:2018/9/18 10:53:50 点击量:

   项目式学习的目的在于促进学生对知识的真正理解,通过探索性学习理解知识、迁移知识、应用知识,而不是简单的知识点识记。它要求教师不是做“教书匠”,而是做学习的“设计者”,从而建构学习活动。

  远洋小学部积极推进、落实学校项目式学习活动,部门课程建设从2016年开始实施,其中的整合课是远洋小学部实施课程建设的一个分支。新学年,在钟鹤童主任的带领下,远洋小学部继续开展整合课的研究与实践。

  9月14日,学校青年教师发展学校召开以“校本课程开发与实践”为主题的专题研讨,远洋小学部的王孟阳老师、丛博老师和陈雪老师共同完成的整合课——《胡桃夹子》在培训中进行展示。

  远洋小学部的学科整合课力图体现相关学科的本质特点。

  语文学科体现的是阅读教学领域中对阅读策略的渗透——预测。音乐学科以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,强调音乐(舞蹈)的实践性,面向全体学生,鼓励其参与。美术学科的基本性质——创造性、愉悦性在本节课体现明显,学生收获颇丰。

  远洋小学部的学科整合课围绕一个明确的主题线索凸显整合。

  本节课紧紧围绕《胡桃夹子》这部经典童话作品,将文学、音乐美术三方面贯穿其中,自然和谐。文学与艺术是相通的,文学艺术能力包括阅读与表达、感知与体验、创造与表现、反思与评价,而艺术是音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视、音乐的综合体现。《胡桃夹子》这一选题,能够融洽地将三者整合,自然贴切。

  远洋小学部学科整合课的教学方式凸显以学生学习为中心的学习方式,即师生、生生互动式的体验参与。

  “让学生站在课堂的正中央”,力图体现让学生丰富多样的学习活动在课堂上真实发生。以对话沙龙为形式,本节课学生的参与活动有倾听、思考、交流、猜测、模仿、欣赏……

  整合课结束后,听课教师说:“这节课中,孩子的眼睛一直是亮的。”未来,远洋小学部将在整合课的研究与实践的道路上砥砺前行!

在阅读中提升预测能力

在体验中培养音乐兴趣

在赏析中激发创造能力

钟鹤童副介绍部门整合课

孙成群副校长进行指导


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